交一颗真心  换一份真情

——高一（16）学前教育班班主任  张吉福  

“真心关爱每一位学生，让每一位学生感受到老师是亲人，是朋友，给予他们的爱是真诚的、是无私的。”这是一位班主任的感言。

高职学生大概都要经历人生的一个关键期——“心理断乳期、急风骤雨期、危险期。” 这个时期的班主任承担着一个特殊的角色，他既是引路人，也是严父、慈母，更是学生的知心朋友，是架起学校、家庭和社会的桥梁和纽带。接下来我将和大家共同分享一下我的班级管理工作：

一、拥有广博的爱心和高度的责任心

苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”对于正处于个体发育、发展的最宝贵的时期，同时又是人生的“危险期”，学生的心理状态极为复杂、存在着微妙与动荡，随着独立意识和自我意识的增强，他们迫切希望摆脱成人的监护，但又需要成人的爱护与关心。如果班主任恰到好处地去爱护与关心学生，对学生在人格、心理等方面的发展极为重要。班主任与学生之间的交流、沟通更应该从心开始，以心换心。身为班主任不但要用心去爱护学生，更要以一颗公平之心、包容之心去赏识每一位学生，把他们看成一块块有待加工的玉石，绝不能因为有瑕疵就否定了他们的价值。要善于发掘学生的“闪光点”，多鼓励、勤表扬，肯定他们的进步和成绩，帮助他们树立自信心，在关爱、包容与赏识的感悟中，学生便会逐渐地接受你、亲近你、信赖你，与你谈学习、谈生活、谈理想，于是，在这轻松和谐的师生沟通中，教师找准了个体思想引导的突破口，就会有的放矢地对学生进行思想教育。因此，只有建立了愉悦的师生情感，才能产生“亲其师，信其道”的效果，班主任工作才能顺利地开展。

二、严于律已，做学生的表率

为人师表是一种无声的教育。作为班主任，不仅要注重“言教”，更要注重“身教”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可以说，要求学生做到的，班主任必须先做到；禁止学生去做的，班主任必须带头不做；要求学生不迟到、不早退、不旷课，班主任就要每天提前20分钟到校，站到班级里，等候学生的到来；要求学生遵守公共场所纪律，班主任就不能在旁边与其他人私下交谈；要求学生热爱劳动，班主任就要在大规模的劳动中身先士卒……久而久之，班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生，学生也会在心生敬意中学会自律、自尊、自重、自强。

三.民主管理，营造良好班风

     班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，班风是班级勇往直前的旗帜。我们只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜，才能有利于班级建设健康有序地进行，才能有利于良好班风的发扬光大。

1、和谐民主的班级管理制度。

俗话说的好：“无规矩不成方圆”。开学初，我结合班级实际情况，鼓励学生都积极主动地投身于制定班规的实践中，让每位同学都成为制定班规的小主人。在同学们预定班规之前，首先换位思考，如果“我是班主任”，针对同学中存在的不良习气，该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？请站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建设性意见或建议写下来。经过讨论合理的制订《安全公约》、《一日常规》、《小组联防》，《学生违纪处分办法》、《文明班级量化细则》、《文明宿舍评比标准》、《班干部工作职责》等制度，建立了以班主任为核心，班干部为成员的安全联防小组，构建 “学校－家庭－社会”三位一体的德育网络。

2、精心选拔。

班干部是班主任的得力助手，班级管理抓得好与坏，在很大程度上离不开班干部的协助。因此，对班委会人员的确定实行聘任制，能者上庸者下，实现了人人有事做，事事有人管。班主任只是一个参谋者，不横加干涉，不搞武断专行，更不一言堂。我要求班干部都必须能独挡一面，实行干部值周制度，每周日晚开值周专题会，值周考核成绩由全班同学集体打分，最终结果作为评选优秀班干部的重要依据。

3、悉心培养。

班干部的成长，离不开班主任的悉心栽培，只有通过班主任的精心培养，班干部的工作能力、同学威信、榜样作用才会不断增强。    按照“德、智、体”三种类型的划分，在生活中注意观察发现典型。

我班刘庭秀、段传姣两名同学家里不算富裕，我们通过家访了解到他家还住着土房，属于单亲家庭，一家五口人靠父亲一人外出打工挣钱。他们在填写“补助”申请表上这样写道：“老师，谢谢你的关心，我决定不要，补助的名额有限，我想还是把它让给比我更困难的同学，她们比我更需要！”看完她的申请，我马上把它复印给班上每个同学，并召开了一次以“爱”为主题的班会，通过这种形式的教育，原本不好处理的“补助”竞变成大家互相谦让，避免了矛盾，彰显了公正，凸显了关爱，把刘庭秀、段传姣两名同学树为道德模范，深深地影响着班上每位同学。形成了一支自我管理、自我监督的班级管理氛围。

四.浓厚学风，造就优异成绩

     一年来，班级自主课堂秩序良好，学生积极参与小组讨论，争当小老师。比如课堂中任课教师把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师遵循学生的学习规律，采取“自主课堂”教学模式，教学环节紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，集中优势攻破重难点。引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，让学生在探索中提高能力，在探索中品尝劳动成果的甘甜，在探索中懂得群体的力量，实现了真正的自主学习，使各科成绩稳居年级前列！

         五、做一个有魅力的班主任
    苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”的确，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。

         记得有一次，我兴致勃勃的来到教室上课，可推开门就发现两个同学在讲台上嬉戏、打闹，嘴里还吃着泡面,整个教室乌烟瘴气。眼前的一幕，让我再一次被气昏了头，气炸了肺，心里不知念叨了多少遍：“刚刚还在讲，才多大点功夫，现在又......，你俩，你俩简直没法管了”我想用最解气的话好好训斥一番，可是面对全班51名同学的眼睛，我咽下去了，依然装作若无其事的样子开始上课。在这节课上，同学们的课堂纪律特别好，大家都争先恐后的举手回答问题，还不时的逗我开心。结果，我彻底的被这一群小精灵给征服了，原本生气、故弄玄虚的表情顿时间消失。做为班主任，面对诸类事可能想得更多的是个人的得失，没能真正去体味学生此时此刻的心态：她们在想些什么？她们知错吗？一天来你有没有给孩子们谈心，难道只有粗声粗气地指责、批评？为什么我们不能设身处地的为孩子们想呢？我思绪万千......

         最终，理智战胜了冲动。下课后，他俩主动找了我。我喜笑颜开的问道：“哎，中午是不是没有时间吃饭?听说你们经常吃泡面，这怎么能行呢？没有营养啊？......”这,看似平常的一番话，却让两个孩子顿时感受到了慈母般的关怀！“老师我们错了，让您失望了，我们一定改正，希望您能像以前一样关心、爱护我们！”同为班主任的我们,难道这不是最好的回报吗?

“一分耕耘，一分收获。” 班主任工作平凡而伟大!只要我们用心、用爱去呵护每一个孩子, 去关注每一个孩子的成长,就一定能换来真情真爱,一定会绽放更多更绚丽的鲜花!